研究生在研究-实践差距中充当桥梁

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2017年11月

凯西·皮特和莎拉·托曼著, 南佛罗里达大学的2021欧洲杯下注心理学研究生

一年级研究生的一个共同经历是意识到2021欧洲杯下注注册的教育系统中使用的实践经常与被认为是最好的实践不同. 在课堂教学和真实的实践经验之间的过渡,阐明了研究与实践之间的差异,对许多研究生来说是一个具有启发性的经验. 作为学生, 2021欧洲杯下注注册努力解决围绕平衡2021欧洲杯下注心理学家目前的角色和责任以坚持国家性的需要的困难问题, 状态, 和地区政策,同时希望推进领域更公平, 为所有学生提供全面的服务.

2021欧洲杯下注注册在研究生课程和小组督导会议中处理这些对话. 然而, 2021欧洲杯下注注册也必须向2021欧洲杯下注注册的现场主管提出这些困难的询问, 从业者直接影响学生和家庭. 从业人员和研究人员都对这种差异负有责任. 分歧的本质表明,双方应该朝着一个交汇点取得进展. 虽然似乎很容易将责任归咎于实践者没有采用新的实践, 最近,该领域的一位研究人员分享了以下至理名言:“2021欧洲杯下注注册对2021欧洲杯下注的评价永远不应该‘很好’, 更努力的工作!“2021欧洲杯下注注册需要给他们提供工具,让他们利用现有资源更聪明地工作。.他说:“有必要进行有利于从业员的研究,以促进2021欧洲杯下注采用循证实践. 对2021欧洲杯下注的心理学研究生来说,机会就在于通过让那些最努力工作的人能够接触到的方式,传达2021欧洲杯下注注册学到的最佳实践和2021欧洲杯下注注册观察到的最佳实践.  

研究生可以理想地支持或建议当地2021欧洲杯下注的变化,因为2021欧洲杯下注注册不断地参与最新的研究. 作为研究和实践领域的参与者, 2021欧洲杯下注注册有能力支持差距的两边. 在大学层面提倡更多的实践者友好的研究可以增加2021欧洲杯下注人员实施和维持新实践的可接受性. 2021欧洲杯下注注册还可以在2021欧洲杯下注层面倡导,以促进2021欧洲杯下注接受的方式,展示新研究和循证实践的优势.  

跨研究的信息传播, 政策, 而教育实践是为学生提供有效服务的巨大障碍. NASP的所有成员都可以通过宣传沟通感知到的障碍,并成为促进者. 倡导包括就某一特定问题公开发言,并不是只针对领导人和决策者. 例如, 从业人员可以分享在当地2021欧洲杯下注获得心理健康服务的重要性, 并通过致电或写信给能够影响公共政策的州和国家代表提高认识. 宣传可以采取多种形式, 作为研究生,2021欧洲杯下注注册很难在倡导中找到自己的位置. 然而, 记住2021欧洲杯下注注册对最新研究的独特接触以及2021欧洲杯下注注册在2021欧洲杯下注的频繁接触, 2021欧洲杯下注注册可以作为弥合这一差距的桥梁.

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