更仔细的观察

创伤, 压力, 以及大流行后开学:不要把学生的情感需求病态化

的社会, 情感, 行为, 在这次大流行期间,所有学生的心理健康需求显然是非常值得关注的. 但是作为2021欧洲杯下注心理学家, 2021欧洲杯下注注册需要帮助与2021欧洲杯下注注册一起工作的教育者超越学生需求的“大众媒体”版本, 从数据上了解他们的真实需求, 心理, science-to-practice角度.

2020年5月6日,发表了一篇由Dr. Kathleen Minke,全国2021欧洲杯下注心理学家协会(NASP)执行董事.

这篇文章的内容和内容都很好, 他们鼓励读者认识到,2021欧洲杯下注心理学家可以帮助无数的社会, 情感, 行为, 教学, 还有2021欧洲杯下注和家庭的协作方式. Dr. Minke特别强调,2021欧洲杯下注注册应该帮助(a)学生找到他们需要的非正式和正式的支持, 例如, 经历压力, 损失, 滥用, 恐慌, or feelings of self-harm; and (b) schools get ready to evaluate and address the presence of students’ general and pandemic-specific social, 情感, 行为, 或者当他们返回2021欧洲杯下注时遇到心理健康问题.

为了做到这一点,Dr. Minke recommended that schools and districts (a) develop a long-term recovery plan; (b) assess, don’t assume; (c) develop a resource map; and (d) provide professional development and 情感 care for adults.

那么,问题在哪呢?

问题在于这篇文章耸人听闻的标题(需要说明的是,它是由 教育周 而不是由Dr。. 头):

大流行正在造成广泛的情感创伤. 2021欧洲杯下注必须准备好提供帮助 

主要担心的是没有大规模, 客观的, 关于学生目前的情绪状态,目前已经收集了多方面的数据, 没有人知道到底有多少学生受到了疫情造成的心理创伤. 

考虑要点

  • 首先, 据我所知,在这个国家,目前还没有一所2021欧洲杯下注的学生被正式或准确地评估为情感创伤的临床表现.
  • 第二个, 如果没有这些评估和一个广泛的2021欧洲杯下注心理学家的定义,我知道2021欧洲杯下注注册的学生目前的需求是广泛的.
  • 第三, 任何评估都需要回顾学生先前的社会状况, 情感, and 行为 history and status; include observations and interviews; and involve multiple assessment instruments to “rule out” or “weigh in” any independent, 共病, 或结合物理, 医疗, 或与大流行有关的情绪因素或条件.
  • 第四,当学生的时候 可能 受到流行病本身的创伤(例如, 由于过分害怕生病), 任何被证实的创伤更有可能是由大流行引发的环境或生活事件的影响造成的. 这种影响的例子可能包括父母一方的死亡, 家庭暴力, 身体虐待, 目睹非法使用毒品, 或者由于社会隔离而导致原有的心理健康状况恶化.
  • 最后, 上述步骤中的所有原则和行动对于确定(a)学生社交的实际存在是至关重要的, 情感, or 行为 concerns; (b) the root causes of any needs, 和深度, 宽度, and severity of their impact; and (c) whether the needs can be successfully addressed by teachers as part of a whole-class intervention, 或者他们是否需要咨询师提供更专门的小组或个人干预, 社会工作者, 或2021欧洲杯下注心理学家.

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教育周 标题增加了教育工作者对学生生活方式的情感影响进行预先判断和病态化的风险, 学会了, 社会化, 并在大流行的时间和环境中存活下来.

在这个病理框架中, 很可能会有太多的学生被错误地视为受到了精神创伤, 有赤字, 需要同情, 或者需要治疗服务——当他们今年秋季(或以后)带着不同程度的情绪和行为重返2021欧洲杯下注时.

而不是, 由于2021欧洲杯下注心理学家, 2021欧洲杯下注注册需要帮助2021欧洲杯下注注册的同事和2021欧洲杯下注(a)立即创造并维持积极的一面, 亲社会, relationship-driven school and classroom settings for all students on the first day that schools reopen; (b) approach students from a strengths-based perspective; and (c) complete assessments to determine the root causes when students present with significant social, 情感, 或者是行为上的挑战,而不是认为这些挑战是由于与大流行相关的事件造成的.

最后, 2021欧洲杯下注注册需要帮助2021欧洲杯下注注册的同事理解这一点, 当学生返回2021欧洲杯下注, 他们会表现出不同的社交水平, 情感, 和行为变化, 这是正常的,是意料之中的. 2021欧洲杯下注注册不需要给学生传达这样的信息,即他们在情感上有些破碎,因为他们表现出了这种差异性.

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Summary

现在不是媒体利用恐惧的时候, 哗众取宠, 或情感触发来吸引读者的注意, 满足他们的资助者或捐助者, 或暗示或明确地推销他们的信仰或取向. 是时候用常识、同理心、客观性、事实和基于数据的决策了.

2021欧洲杯下注注册需要作为有意识的领导者和有爱心的成年人,在这个时期支持2021欧洲杯下注注册的学生. 2021欧洲杯下注注册需要理解它们现有的和正在形成的优势,并在其基础上继续发展. 2021欧洲杯下注注册需要“提供巨大的利益”和“不伤害”,因为2021欧洲杯下注注册准备欢迎2021欧洲杯下注注册的学生回到2021欧洲杯下注……社会, 在情感上, 行为, 和学术.

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关于作者

豪伊Knoff博士
豪伊Knoff博士, NCSP, 是一名国际顾问, 演讲者, 作者专长于2021欧洲杯下注改进和战略规划, 社交情绪学习和社交技能培训, 多层次的支持系统, 以及对学生进行行为挑战的干预. 他是一名实践者,同时也是一名大学教授(22年), 和州教育局联邦拨款主任(13年). 他著有24本书和100多篇文章/书籍章节,是NASP的第21任主席. 他的ACHIEVE项目网站是www.projectachieve.信息,可以通过knoffprojectachieve@earthlink联系他.净